• 张锐:汉语角教学实践课上课反思

    文章来源:朔博国际汉教中心

  2015年2月2日 在四川大学汉语角上了一堂汉语教学实践课。教材内容是中级7课。教学对象是申仙顺,韩国人,女,47岁,是为家庭主妇。根据上课情况可以看得出来,该同学学习态度认真,能接受老师安排的教学内容。但是,媒介语(英语)的掌握运用情况与资料介绍情况出入比较大,在课前进行的初步交流中已经感觉到了学生的媒介语理解能力不好,她自己本人也说:我只会一点点英语。根本无法用来作为学习汉语的媒介语。所以在正式开始上课后,没有媒介语使用,全部使用了实物教学法、卡片、情景和话题教学法。最后较好的完成了教学任务。达到了教学目的。师生的课堂情绪、气氛活跃。学生表现积极主动学生生活充分,课堂效益理想,为下一次学习打下了较好的基础。学生从听、说、读、写、译等五个方面都有不同程度的收获,特别是实现了学生自己提出的学习目标,即学会一些生活上息息相关的交际用语。达到了根据实际情况进行相应的汉语交流的目的。以下是在教学重点、教学难点、语音教学、对话教学、语法教学几个方面的教学反思。

  一、在知识、能力、情感三维教学目标中,鲜花、字典、生日、庆祝、中餐、西餐、礼物、束8个生词的教学是重点。因为使用了实物教学法和卡片法,所以重点的掌握比较顺利,成功地完成了教学任务。学生逐一地明白了生词的含义并且会运用了。但是在互动上,难点层次递增以及生词相关内容地扩展运用方面还做的不够好。比如:生日扩展了生日蛋糕、生日蜡烛、生日歌。庆祝的扩展就还不够,特别是在老师的情景引入的情况下,学生的庆祝接受理解掌握比较好的情况下,就还可以扩展几个节日的庆祝。如:国庆节、庆祝爸爸妈妈的生日等。以便让学生有更多的机会说汉语,有更多的情景虚设让学生感受从而达到实际运用的目的。

  二、教学难点:“我请你和大家一起吃西餐庆祝生日”中的一起是难点且重要表达方式。本来是一对一的教学,所以准备了人物、卡片,但是后来进来了工作人员,所以正好适合,利用他们作为例子进行了“请你”和“请你和大家一起”的教学,学生掌握得很好。

  三、语音教学:“生日”的“日”,学生一开始就出现了读不准的情况,于是利用了培训课上学到的不同国籍学生的纠音办法。也比较顺利地让学生掌握了正确的发音,在今后学习中还要巩固这个发音才行。

  四、最大的感受就是在没有媒介语课利用的情况下,失误、卡片、视频、情景教学法是非常有效的教学方法,是师生、生生互动的基础。是推动各教学环节有效开展的好办法。值得好好研究和运用。

  五、在课堂要充分利用教材内容,挖掘教材,教会学生一些生活中用得上的交际用语,以让他们学以自用。如:本课中:帮忙看看,就扩展帮忙修修,帮忙写写。结果实际解决了学生手机坏了,找修手机店的困难,学生受益匪浅。

  以上就是我在汉语角上课的反思。


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