一月三十一日，我接到通知，二月二日我要去上汉语角。二月二日是我们培训期间唯一的一天休息时间，我头痛啊。拿到教材一看，我觉得头更痛了，那文章我们中国人读起来都挺难的《北京人的政治性》和《北京人的饮食文化》，里面涉及到几十个成语，怎么讲啊，老天……赶紧的抓紧时间问我们的蔡老师，蔡老师把基本思路给我们讲解了，我们就开始备课。我和胡老师一起上汉语角，一人一个小时。所以我们两人就把课文分了，一人准备一个部分。我主要准备北京人的饮食文化这一块的资料，在网上找了一些北京美食的图片，和四川美食的一些视频。

　　第二天我怀着忐忑不安的心情来到了汉语角给老外上课。

　　胡老师先上课，她的基本思路就是先自我介绍，我们一起和老外聊天，检测了老外的中文水平，这个老外水平很高，用汉语交流完全没有问题。然后开始教生字词，由于生字词太多，教一小段之后，老师让学生自读，然后纠正学生的读音，完了提一些简单的问题稍作检测，很快一个小时就结束了。轮到我时，说老实话我心里没底，因为我备得是后面那课，但是这时候老外连第一篇的第二段都没读完，我只能利用下课十分钟赶紧再看一下生字词。一开始上课，我就直接往后讲了，也是先讲生字词，简单的还好，老外都能懂，遇到复杂的我就要赶紧想例子。这时候果然老外的问题就来了，我讲到“广度”这个词，他突然问我”广度”和”范围”有什么区别，我一下就蒙了，脑袋一片空白，真是一下什么都想不起来，我赶紧向胡老师求救，还好在短短一两分钟的思考后，终于想起来了，广度是宽窄之分，而范围是大小之分，看来蔡老师上课提到的情况是完全可能出现的。讲完生字词，我也是按照胡老师的思路，先让老外自读，然后给他纠音，最后提几个简单的问题检测一下他。刚刚把第二段讲完，时间就到了。回想当时的情景，我觉得自己有很多不足的地方。首先备课不够充分，可能是当时才上了几天课，对于上课的流程，不够熟悉。其次，本来我该接着胡老师的内容，稍微复习一下前面的内容，但是我直接就进入了下面的内容，使得教学不够连贯。然后，该有的环节，很多都没做到。蔡老师教给我们，上课一共有七个步骤：第一，引入;第二，生词学习，在生词学习时一定要多做练习;第三，课文讲解，课文讲解时，老师应该先领读一遍，读完以后老师提问，学生看书回答;第四，语法讲解并作练习;第五，课文练习，老师和学生齐读课文，然后老师给出关键词，学生复述课文;第六，总结，老师问学生今天学了什么，学生回答，如果学生回答不完整，老师再提问，学生再回答，作补充;第七，作业，根据情况布置作业，如回家读课文，下次关上书复述等等。而我在讲生字词时，几乎没让老外做练习，讲完了就讲下一个，没有让学生进行口语练习。在课文讲解时，我也没有领读，而是直接就让学生读。第四五六七环节就根本没有进行，看来实践操作并不是那么容易的一件事，在接下来的学习中，我一定努力掌握好教学流程的各个环节，争取能上一堂完整的对外汉语课。