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川大汉教培训:对外汉语语音教学法学习和建议
文章来源:朔博国际汉教中心一、声母
送气音 (strong air) | 不送气音 (weak air) | 学生易犯的错误 | 教学 | 区别 | 可举例的字、词 | ||
双唇音 | b | ü | b、p不分 | 双唇紧闭,阻碍气流,突然发出O的音 | 1.气息感应法 2.夸张的比喻(可看视频):“b”像《猫和老鼠》;“p”像《武林外传》 | 拨(打)、波(兰)、爸爸、不 | |
P | ü | 双唇紧闭,阻碍气流,突然发出O的音,并将气流用力喷出来 | 泼(水节)、怕、爬 | ||||
m | 妈妈、马、摸、买(卖)、麦(当劳)、魔(法) | ||||||
齿唇音 | f | ü | 1.韩国:无法区别p、b、f 2.日本:没有f的发音,会发出介于“h”与“f”之间的音,发音靠前 | 手势法:lower lip, upper teeth | 佛、发(财)、父 | ||
舌尖 中音 | d | d、t不分 | 1.“d”像马蹄声 2.气息感应法 | 大、低、(回)答、德(国) | |||
t | ü | 他/她/它、兔、图、 | |||||
n | n、l不分 | 手势法:弹舌头 | 你、拿、怒、呢 | ||||
l | 拉、辣、鲁(国)、梨 | ||||||
舌根音 | g | ü | g、k不分 | 气息感应法 | 哥哥、故(乡) | ||
k | ü | 酷、卡(车) | |||||
h | 1.日本:发音介于“f”“h”之间,靠前 2.法俄:发音较夸张 | 1.手势法区分“h”和“f”;“h”就是“哈哈哈”大笑的感觉 2.仰头法 3.法俄:be natural | 哈哈、虎、和 | ||||
舌面音 | j | ü | 1.欧美:与“zh、ch、sh”混淆 2.东南亚:与“z、c、s”混淆 3.日本:与“zh、ch、sh、z、c、s”混淆 4.韩国:无翘舌音,与“zh、ch、sh、z、c、s”混淆 | 1.气息感应发区分“j”和“q” 2.“j、q、x、”发音时,保持微笑;舌头放平(the tongue is flat) | 鸡、记、急 | ||
q | ü | 骑(马)、旗、七、气(体)、去 | |||||
x | 西、洗、嘘 | ||||||
舌尖 前音 | z | ü | 1.欧美:与“j、q、x”混淆,且发音靠后 2.东南亚:与“z、c、s”混淆 3.日本:平翘舌不分 4.韩国:无翘舌音,混淆 | 1.韩国:“z、c、s”可用相似的韩国音带 2.“z”和“c、s”以及“zh”和“ch、sh”可用气息感应法区别 3.“zh、ch、sh、r”可用手势法说明发音时舌头的位置,并且发音时“purse the lips and bend the tongue” | 自(己)、子(孙)、租 | ||
c | ü | 词、(陶)瓷、粗 | |||||
s | ü | 撕、俗、(拉)萨 | |||||
舌尖 后音 | zh | ü | 知(道)、这(里)、织、芝(麻) | ||||
ch | ü | 吃、茶、楚(国)、车 | |||||
sh | ü | 狮(子)、(老)师、舌、叔叔、输 | |||||
r | 1.日韩印尼:容易混淆“l”和“r”,且发音靠前 2.欧美发音卷舌严重,靠后 3.发不出此音 | 1.可用“sh”来带音 2.手势法表示舌头的位置,区分“l”和“r”,以及欧美夸张的发音 3.be natural | 日、如(果) |
二、韵母
(一)10个单元音韵母:a、o、e、i前(zi、ci、si)、i后(zhi、chi、shi)、欸、er
1.单元音韵母:发音时,唇形、口型不发生变化
(复韵母:发音时,舌位、唇形、开口度要变化)
2.a、o、e、i、u、ü,从前往后,发音时开口度变化为:由大到小
3.“i”的发音,相对来说较为容易;“ü”的发音较难,但德国有此音
4.“o”与“e”可带音, “i”与“ü”可带音:发音时,舌头的位置不变,嘴型变化
5.“欸”无声调
6.“er”不能与辅音相连、自成音节
(二)前响复韵母(韵腹在前):ai、ei、ao、ou
欧美的发音比较夸张:be natural
(三)后响复韵母(韵腹在后):ia、ie、üe、ua、uo
(三)中响复韵母(韵腹在中间):iao、iou、uai、uei、uan、uen
(四)前鼻音韵母:an、en、ian、in、üan、ün、
1.日本没有“an”这个音,但有“ang”,所以二者容易混淆。发“ang”时嘴巴扁一点,发出“an”。
(五)后鼻音韵母:ang、eng、ong、iang、ing、iong、uang、ueng
1.“ang”可用“uncle”带音,或者用仰头法
2.“eng”也可用仰头法
三、声调
1.一声/阳平(55)、二声/阴平(35)、三声/上声(214)、四声/去声(51)
2.声调教学,可由易到难
(1)四声:可用“yes!”、“呸!”、“OK!”等来找到声调的感觉
(2)一声
(3)二声:可用“啊?”、“what?”、“yes?”、“恩?”等来找到声调的感觉
(4)三声:可比喻:当遇到惊讶的事时所发出的拟声词来找到声调的感觉。如“啊~?”、“恩~?”。
3.体态法
4.声调的位置
(1)按照a、o、e、i、u、ü的顺序进行标调
(2)“i”和“u”并列,标在后
(3)轻声不标调
四、三声的变调
1.3+1、2、4声时,变“半三声”即“214”变“21”
2.3+3时,前面一个3声变二声
3.三声的变调,标原调号
五、“不”的变调
1.2+4
2.4+1、2、3、轻声
3.单用或在句末尾时为4声。如:“不!”“我不!”
4.次轻(在动词、形容词、充当补语时):看不看、好不好、去不了
5.“不”的变调,标改变后的调号
六、“一”的变调
1.单独、序数或放在词语后面时,读1声:十一、一九九一、第一、统一
2.2+4
3.4+1、2、3
4.次轻(重叠词中间):看一看、想一想
七、轻声(neutral tone)
1.教学时:夸张法(第一个字读重音:妈妈、爸爸)
2.作用:辨别词义和词性
八、拼写规则
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