孔子学院是国际汉语教师资格证的颁发机构，也承办一些国际汉语教师证书的培训，在国内算是对外汉语教师资格证的官方颁发中心之一。

雅典耀大学是菲律宾四大名校之一，菲律宾前总统阿基诺三世即毕业于此校并曾在此校任教。其地位与国内清北类似。

五年前，我机缘巧合得以在雅典耀大学孔子学院观摩汉语教学。

当晚的上课教师是一位华裔，普通话相对标准。课堂上大约20名二三十岁的学生，穿着在菲律宾看来，算是较为时尚，应该是富裕家庭的孩子。

这些学生的汉语水平，大致相当于国内2岁幼童的样子，说不出整个句子，能磕磕巴巴的蹦几个单字出来，大致如此。

课堂上，老师正分析句子结构，写出一段长句来，分析什么状语从句、定语从句、同位语从句等等。

这位老师分析的句子结构，我这个以汉语为母语的中国人，都听得云里雾里，我不知道下面连句子都说不完整的学生是怎么学的。

印象比较深的还有，授课老师非常自信的板书一句“这是一颗茫果”，把芒果的芒，写成了苍茫的茫。

课下我和教师交流，因为菲律宾本地地道的华文教师不多，这位教师是一位华裔，到这儿教学是兼职。

这就是菲律宾国内顶尖大学孔子学院教师的水平。

我不知道其他国家的孔子学院教学模式如何。但我觉得，雅典耀大学的汉语教学应该有点走偏了。我相信当时在座的学生们，当时需要的不是分析句子成分，他们首先要的是学会说中国话，认识中国字，能使用中文交流。

在此基础上，如果还有愿望深研中文，那才能到分析句子成分的层次。

不只是国外的孔子学院汉语教学走偏了，国内的很多对外汉语教师培训也走偏了，也走到了分析句子成分的这套模式上。老师学了一套句子成分分析，到了该教学生了，也只能教分析句子成分，虽然看上去汉语知识深厚，但就苦了哪些只是想学习中文进行交流的外国人。

在朔博，我们也会分析句子成分，但这不是我们的重点。我们的重点始终是，告诉你怎么去教外国人，用哪些教学方法，然后学员使用这些教学方法，参与面对真正外国人的教学实践，把我们自己具有的中文水平，有效的传递给外国人，让他们能说会写可以识读，达到外国人期待的中文学习效果。

教中文不是什么高大上的事情，我们每个中国人都是中国语言实践的专家，我们只需要用有效的教学法，把我们已有的中文知识传递给外国人就好了。

毕竟，绝大多数外国人想学中文，只是想能够用中文进行听说读写，而不是冲着做中文研究专家来的。