在学习对外汉语教学的过程中，我一直有一个心理障碍，就是觉得英语不好，发音又不标准，心里有点惧怕给外国人上课。当开始有汉语角练课的时候，我很矛盾，经过与老师沟通过，我选择了一个中文程度较好的中级学生上课。拿到课文内容后，我花了很多时间准备，那课的生词很多，而且大多是成语，对学生来说有点难，我觉得应在教学方法采取学生易于理解，并且有趣的方法，不应该生硬的给学生讲解词语意思，避免给学生造成学习汉语枯燥和困难的映像。为此，我通过设立情境，动作表演，图片，举实例等方式讲解词语意思，比如，“车水马龙”这个词，我就采用了图片法，准备了很多车水马龙情形的图片;在讲解“寒喧“这个词时，我采用了表演法，找一个听课的同学一起来表演见面时的寒喧等，同时还通过与学生互动，了解到他是一个外教老师，喜欢踢足球等信息，我在举例的时候就尽量便举他工作中，生活中有的情境，比如讲“以身作则”“想方设法”等词语时，我就联系他的工作实际，通过他熟悉的情境来理解词语的意思，并能准确的运用。通过这些方法，学生较好地掌握词语的意思，能在正确的情境中运用，课堂效果应该说还是比较好的，学生给我打10分。有了这次课的鼓励，我在第二次上课的时候，就选择了一个汉语初级水平的学生，备课的时候，我准备了很多实物、图片等，考虑到他是初级水平，我就把一些常用的媒介语准备好，课文中可能涉及的一些英文也提前准备好(弥补英文不好的弱项)不过，课堂尽量少用翻译法，能用其它方法讲解的就不用翻译法，而且尽量让学生多说，多举例，多对话，课堂效果还是比较好的，学生给我打的分数也是10分，让我备受鼓舞。

　　通过这两次上课，我觉得要教好老外，方法很重要，要充分准备，要结合教学内容的实际以及学生个体的实际，多思考一些能够起到作用的方法，甚至有些方法是独创，也有可能只针对他一个有效的，只要实用，就是好方法。

　　当然，通过这两次上课，也还是感到很多不足，首先就是英文，虽然，课堂上我们尽量少用英文，但要了解学生，要能和学生交流，特别是对入门及初级的学生，英语还是非常重要的。另外，每个学生都是一个特殊的个体，要找到有效的教学方法，要不怕犯错误，在教学实际中不断地思考，不断地总结，找到一些规律性的共性的东西，提高自己的教学水平。我相信，只要用心，自己就一定会越做越好!