• 陈蓉:对外汉语教学之拼音总结

    文章来源:朔博国际汉教中心

  我一直以来觉得学习拼音是一件非常非常简单的事,从小到大从来没有为这事犯过愁。可是从对外汉语老师的角度重新学习了才发现,原来汉语拼音的学习有如此繁琐的规则需要注意。且学是一回事,教又是另一回事了,学的好未必教的好。

  作为一个七零后,当年拼音的学习远比现在简单的多。例如:声调我小时候只学了有一声、二声、三声和四声,现在还增加了阴平、阳平、上声和去声之说,而为了教好这四个声调居然还发明了“五度标记法”、手势法、音乐法、体态法和感觉法,真是晕!至于“三声”、“不”以及“一”的变调,我真是想破脑袋也没想出小学语文老师什么时候教过我这些。所以,来到这儿,我相当于重新学习了一遍拼音。并且是属于恶补型的。

  认真学习了有关拼音的所有知识后,我自以为收获颇丰。可一想到要面对的学生,我又犯难了,因为不同国家的人发音很不一样:欧美人士对舌尖后音和舌面音发音有障碍,而日韩人士觉得分不清舌尖前音和舌尖后音,东南亚人士则是舌尖前音和舌面音有问题,德国人发不好某些单元音,印度、印尼、意大利、拉美、阿拉伯等国人喜欢把送气音和不送气音混淆等等。而要解决所有这些语音问题,你要分别用到手势法、迁移法、“SMILE”法、仰头法、带音法 及纸巾法等等等等,OMG!

  对外汉语既然教都这么痛苦,学的人也一定会觉得不容易。所以,作为一名合格的对外汉语老师,在丰富自己的同时,也一定要多鼓励学生,让他们要勇于开口,有成就感,千万不能光学拼音就把他们给学怕了。另外,老师还要关注学生的实际问题,因人而异化解问题,总之,一发现学生的语音问题一定要及时纠正。

  话虽如此,但通过认真学习,我觉得语音规则虽然繁杂,可只要仔细总结,还是有许多规律可循。真正的难点是在于如何教,面对不同国家的学生要找到想对应的教法。总而言之,要成为一名合格的对外汉语老师,不仅要有丰富的专业知识、善于学习和总结,还的是个杂家,什么都得会点。真心希望自己通过专业的理论学习和实践,有朝一日成为一名合格的对外汉语教师。

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