• 陈楚燕:对外汉语培训之语音部分总结及教案设计

    文章来源:朔博国际汉教中心

  前五课的语音部分,语音的舌位和发音方法是我们在教学中需要关注到的重点。学习完了语音部分后,对于如何就语音部分教学作出了以下一些总结:

  1. 强气流和弱气流的音节有5组,在教学的时候可以用纸巾法可以跟学生演示出发音时的气流强弱。从而很好地区分这两个拼音的发音的不同方法。

  2.针对不同地区的外国人,由于母语的不同,发音的难点也就不一样。针对要教学的这个国家的学生进行针对性的教学,可以用带入法,用他自己的母语带入学习,但是一定要用到正牵引,而不是负牵引。以免学生越来越偏离正常的发音。

  3.在语音教学中,要做到循序渐进,不能急于求成,在学习语音的过程中,遵循从易到难的原则,在一边学习语音一边教授实际的生活中常用到而且很重要的词语给学生讲解,复习的时候要车轮式复习,把上节课讲到的知识点先复习再引入下一节课我们需要讲的内容,让学生加深印象并且老师也可以通过复习检阅学生的掌握程度,看是否可以开始新的学习。

  4.由于拼音的发音嘴型变化不大,所以在教授学生的过程中,老师需要运用到夸张的嘴型,并且用手势法,演示舌位图给学生,让学生有一个直观的印象。能够更快更好地掌握到每个语音发音的精髓所在。

  5声母韵母表格法:将声母和韵母放在横向和竖向的两列,将可以组合在一起的都写在相对应的格子里面,让学生直观地看哪个声母和哪个韵母相拼可以得到一个新的拼音,然后教学生他的读法。大家齐读一遍,分两组分别抽读,个人在分别抽读。挑选两到三个拼音写汉字组成词语教给学生认读。不仅可以掌握到拼音的读法顺便也认识了生词和汉字。

  6 运用闪卡教学:用闪卡,将学习的那一课的拼音让学生认读。并且造词。用图片告诉学生这是XX . 反复练习,抽学生认读。从而达到掌握语音的目的。

  另外对于语音部分的教案设计,我初步提出以下几种作为教学思路大纲。

  自我介绍,姓名以及姓名的拼音

  翻开要讲课的课程,从语音部分开始讲。

  老师领读,学生跟读。学生如果读音没有问题,不需要纠正,如果读音有问题,再进行纠正。纠正的方法可以用以上提到的语音教学法进行纠正。

  教完一遍以后再全部领读一遍,就抽学生来读。对于一些拼音有汉字或者有用的生词可以教给学生的时候可以在这个时候跟学生提出来。在语音部分学生都差不多都掌握以后,进行生词的教学。可以用到闪卡。

  运用这些生词带入对话。老师自然带入情景对话中。让学生角色扮演经行练习。

  可以用游戏带入教学中,增加难度和紧张感,让学生时刻保持精力集中并且觉得课程生动有趣。

  补充几个教学方法。

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