• 袁娅:对对外汉语教学有了更多的了解和切身的体会

    文章来源:朔博国际汉教中心

  这段时间通过学习对汉语语音部分及对外汉语教学方法,我对我们要做的事情——对外汉语教学有了更多的了解和切身的体会。

  现代汉语共同语(普通话),作为我们的母语,我们的确有较好的语言基础,对于语音、语法和词汇,我们会读、会写、会用,能自如地运用在日常工作和学习中,所以我们可以说自己是掌握了,也基于我们拥有的是使用的能力,所以涉及到对外汉语教学这项任务的时候,我们便需要面临更多的学习和挑战。随着中心C老师的教学节奏而再次拾起语音这部分知识的时候,不禁有些慌张,声母、韵母、拼音拼写规则、变调规则等知识,很多知识点都己经遗忘了,甚至学习过程中也恍然大悟到自己一直使用的是错误的.所以自己需要花时间去总结和纠正,这也许不是一件难事,但却真正需要用心去整理和积累。

  从头巩固自己的汉语知识当然尤为重要,只有自己的基础更扎实,才有足够的底气完成知识的教授。我们的教学对象是汉语非母语的外国学习群体,学习过第二外语的我们都知道,老师第一次教给我们的是知识留给我们的第一印象,而且是印象最深的,所以知识点的准确性最重要,不能误导学习者。

  其次是需扩大知识面,很多难题便会迎刃而解。我们的教学对象是来自不同国家,欧美、日本、韩国等等,只有当了解了学生的国家背景和语言文化才能有更好的互动,还能适当运用“汉外对比法”达到教学目的,而且对外教学的同时,也是我们自己学习的宝贵机会,我想这点也是很吸引我的地方。

  教学过程中,不能过分依籁自己的第二外语。砚认为这点是我最需要克服的难题。当初选择这门课程,一方面是出于好奇而产生的兴趣,另一方面也是因为有英语基础,就认为有很大的优势,事实是略有优势,但恰恰是由于第二语言的学习习惯性而形成了一种惯性思维和行为模式。这段时间听了老师讲解了很多种教学方法,包括手势法(声调)、音乐法、体态法、动作表演法、举例启发法、盆名搭配法、带入法、引衬法、问符法、翻译法等,针对不同的知识内容,能采用最恰当最易懂的方式教学,只要学生认为方法是受用的,那么就是可行的.

  这段时间的学习,我也常把自己想象成一个外国人来听C老师和同学们的课,有时候很豁然的,只要方法对了,将汉语准确地教授给老外就不是一件很难的事,关键是我们需要更多的实践,碰到一个知识点,对不同国家的学生,能够有效的运用他们最受用的方法完成教学,这正是我们需要积累的经验。

  对于从没有教学经验的我,要适应讲台,适应自己是老师,这需要不断的实践。作为学生,我有自己的学习方法:作为老师,相信我自己在这学习和实践的过程中能尽快找到适合自己的教学方法,拥有属于自己的教学风格,在对外教学这条路上能走得更远、更好。

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