• 对外汉语教案设计范例(周宏波)

    文章来源:朔博国际汉教中心

  教案设计

  你是哪国人——你住哪儿?(第8课)

  教学内容

  《对外汉语实用教材》第8课,《你是哪国人——你住哪儿》

  教学目标

  通过本课的教学,要求学员掌握本段8个生词,以及教师授课中大多数补充词语。熟练地使用8个句型来提问、回答、并进行对话。能流利地朗读或背诵课文。能较为准确地独立完成练习。能就住哪儿为题,编写简短的对话并用于实践。

  教学重点

  1) 语法点是“哪儿、几、多少”等一类疑问代词构成的特指疑问句的用法;

  2) 数字“1”在房间号码、电话号码等中间的读法;

  教学难点

  学生对“几”和“多少”的用法区别的理解可能比较难。

  教学流程

  一、 生词学习

  1、 学生先跟老师读一遍,然后逐次解释;举例及运用。

  住:生词后面写上拼音 居住,这里用居住来解释是不是更难?直接用翻译法就行to live

  例:我住在人民南路(地图教学法),你住在哪里?

  几:how many.对比教学法,和“多少”对比

  “几”和“多少”的区别几和多少的区别最好不放在这里讲解,放在重难点部分来讲解。

  在黑板上画3个苹果,问同学:“这是几个苹果”;然后依次画6个、9个,问同学:“这是几个苹果。

  在黑板上画11个苹果,问同学:“这是多少个苹果?”

  最后总结:小于10个的数量发问应该用“几”;10以上的数量发问,应该用“多少”

  “谁”、“什么”、“哪”、“哪儿”、“几”、“多少”一类疑问代词提问构成的特制疑问句:用答案带出问题。

  例:

  这是笔。——这是什么?

  我是中国人。——你是哪国人?

  我在四川大学学习。——你在哪儿学习?

  他是我朋友。——他是谁?

  我看书。——你看什么?这也是本课的重点内容,也最好放在课文讲解以后再讲解。

  号: number,NO.

  1号=NO.1; 2号=NO.2

  在黑板上写画几个小人儿,打乱顺序标记编号,随机抽取学员来读出所指的是几号小人儿。这个例子不实用,生活上也用的不多,还不如用楼的图片,告诉学生这是几号楼,或者是足球队员的号。

  房间: room 酒店里有很多房间,宿舍里面有很多房间,我家里有4个房间。

  例:我是2号房间,你在几号房间?

  电话: telephone(图片教学法,分别展示座机电话和手机,并告知都可以叫做电话手机和电话是不一样的,手机是手机,电话是电话)

  叫学员拿出自己手机,对学员说:这是电话,指着自己手里的手机,对他们说这是我的电话,也可以叫做手机。再指着座机电话的图片告知,这个只能叫做电话,不能叫做手机。

  号码: number

  组合教学:电话号码,房间号码,ID号码

  问学员:你的手机号码是多少?

  学员回答:我的手机上号码是。。。。。

  我的手机号码82307531(yao)在房间号码、电话号码等中间,数字“1”通常读作yao。在黑板上画一个房间号101以及电话号码131 XXXX XXXX让学员来读。反复联系1的读法。这个一的读法也是放在语法部分讲解,不要在这里讲解。

  2、生词复习。由老师随便点黑板上的生词,学生快速、准确的读得出来。增强学生对生词的记忆。

  二、 课文讲解

  1、 问学生,来中国多久了?住在哪里?住的房间号以及自己的手机号码引入课文。

  2、 先由老师慢速读一遍,要求发音准确,口齿清楚,学生仔细听,然后领读一遍。

  3、 又老师读“王老师”的部分,学生读“保罗”的部分,分角色朗读一遍。

  4、 教师提问,学生回答,增强对课文的理解。

  A. 保罗住哪里?——留学生宿舍

  B. 保罗的房间号是多少?——109号

  C. 保罗的电话号码是多少?——82307531

  D. 王老师问了保罗哪些问题?——住哪儿,住几号楼,保罗的房间号,保罗的电话号码。

  这里课文处理完了才是语法讲解(重难点),语法讲解以后还有语法的练习,最后还要进行课文的练习,也就是回到课文练习对话,以及回到真实的生活情境练习对话,这样才能真正的达到教学目标。

  最后还要复习总结。这些步骤一个都不能少,少了一部分分数就没了。

  三、 布置家庭作业

  复习生词,练习对话,第二次课堂的时候由老师给出生词以及关键词,分角色表演“王老师”和“保罗”的对话。

  City&Guilds 周宏波

2012年11月

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